【线上教学进行时】在探索中成长、在发展中创新,澳门皇冠金沙官网娱乐在线教学稳中求进

编辑: 摄影: 责任编辑:郑婷 来源:澳门皇冠金沙官网娱乐教务处 发布时间:2020-03-10 浏览:

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自澳门皇冠金沙官网娱乐2月24日打响新学期开课的第一枪,全校师生如期汇聚“云课堂”,让疫情下寂静的校园又焕发了生机与活力。开学两周以来,在学校“延迟开学不停学”全力保障在线教学质量的号召下,在各学院(部)和教务处等相关职能部门的精心部署下,在全校教师、学生尽心准备与通力配合下,我校线上教学运行平稳、教师热情饱满、学生积极互动,整体呈现良好的发展态势。

面对这场教学模式变革的挑战,不少老师充分发挥了主观能动性,从适应摸索到逐步掌握线上教学模式的过程中,在教学内容、教学工具和交互模式等方面上进行了大胆尝试和优化创新,让我校线上教学“渐入佳境”。

教师们线上教学掠影



教学内容:整合资源,因生制宜,实现线上教学有的放矢

在线上教学资源上,老师们背靠中国大学慕课、学堂在线、超星尔雅、智慧树等各大在线教学平台的网络课程资源,其优势是保证了课程资源的优质和教学备课的高效。然而也在一定程度上导致了课程资源存在缺乏针对性的适宜度问题,“最好的”未必就“最合适”。因此我校在平台选择上采取集中与分散的原则,以中国大学慕课平台为主,根据专业性与教学需要,兼顾其他平台。如信工学院的《计算机应用基础》课程选择了人邮学院平台,HUAWEI实验班的《路由与交换技术》选择了HUAWEIICT学院。


澳门皇冠金沙官网娱乐在线教学平台一览

HUAWEIICT学院与人邮学院平台


同时,老师们通过学习和反复对比选择了适宜的慕课资源后,还需要对照课程教学目标,对慕课内容进行删减增补,优化整合,提前准备课程学习材料并上传教学平台和QQ群文件,避免慕课资源与授课内容的常识脱节,保证线上教学质量。

线上教学期间,每个授课班级都建立了QQ群,老师们在群内上传资料、答疑解惑


然而,并非所有课程都能找到对应且契合的资源,如艺传学院朱琪老师的《新媒体广告》课程。朱老师面对相关慕课资源的空缺,最终选择了自制微课的方式,利用手机和电脑为学生录制微课资源。


朱琪老师自制微课资源


本次线上教学工作中,学校前期建设的校级在线开放课程资源也起到了一定作用,自建课程更适合本校学生的学习要求,让老师们在教学内容、教学设计和教学进度上有了更多的自主性,能够采取更为有利的教学方法。如通识课部《大学生心理健康教育》、外语学院《高级英语2》、金融学院《财务管理》等课程都采用了自建课程资源。


自建课程在本次在线教学中起到了重要作用


教学工具:深度挖掘,优化设计,发挥平台功能最大效用

技术与教育的深度融合,是在线教学时代的最大特征。经过假期的培训学习和开课后的操作实践,老师们基本熟练掌握了线上教学平台和信息通讯工具各项功能的使用方法。并在在现代技术的支撑与帮助下,在教学设计和课堂组织等方面,逐步探索出新颖的教学模式。如管理学院刘彩波老师的“多环节交叉融合+信息技术嵌入”的混合教学模式,将信息技术与各教学环节进行了高度结合。又如会计学院田秋娟老师的“全程管控法”,从课前准备到实际授课、再到课后巩固和质量追踪,借助平台和QQ群对每个教学环节都进行了精心设计。


刘彩波老师的混合教学模式和田秋娟老师的“全程管控法”


关于线上教学模式,老师们一般都利用了慕课平台的网课资源、后台数据、考勤签到、发起讨论等功能,以及教学班级QQ群的资料分享、课程答疑、在线授课(或借助Tencent课堂等第三方工具在线授课)等功能,总体上采取慕课资源为辅、在线实时授课为主的方式开展教学。不过,部分老师也充分挖掘并利用了慕课平台的特殊优势,如艺传学院的周胜老师的主要教学环节是在中国大学慕课平台上实现的,即通过慕课堂完成了讲授、练习和讨论等教学的主干部分,而在QQ群完成任务布置、答疑和复习等交流互动部分,并良好地控制了教学进度。他表示,慕课平台的教学课程体系完整,后台数据完备,便于精细化教学;而且学生学习的行为数据、反馈和回答问题数据都能保存,便于老师改进教学方式,调整后续的教学内容,因此能够作为主要教学平台。


周胜老师充分利用慕课堂工具完成线上教学的主干环节


交互模式:灵活多样,形式创新,促成师生线上良性互动

“如何进行有效的师生互动”一直是线上教学的重要难题,主要源于一屏之隔的时空分离会造成师生交流的“失真感”。对比线下真实课堂,在线教学教师很难实时关注并跟踪到学生的学习行为与状态,缺乏对课堂的有利掌控。因此,如何在线促动学生学习,增强课堂学生积极性,保证教学有效性,老师们进行了积极地尝试,并取得了不错的效果。


授课中老师进行“现身说法”

通识课部罗玮老师在她的第一堂课上就坚持直播授课,让学生看到自己。授课过程中偶尔打开通讯工具的摄像功让学生一睹老师真容,能一定程度上拉近与学生间的距离,增加亲切感。“现实感”还体现在教师对学生的关注,金融学院汪舟扬考虑到同学们在家使用手机和电脑进行线上学习可能会产生用眼疲劳,于是在课堂休息期间带领同学们做眼保健操,也会在课堂休息期间播放音乐、小视频等进行适度放松,以保持师生间的亲密关系。

老师们授课中的“现身说法”让学生倍感亲切

汪舟扬老师课间带领学生做眼保健操


借助平台功能模拟真实教学课堂

艺传学院的谢光玉老师利用“学习通投屏+群课堂屏幕分享”功能,模拟教室上课环境,让学生看到的屏幕画面与教室看到的投影画面一致,增强了线上教学的“真实感”和“参与感”。除此之外,慕课平台中花式签到、抢答、投票、讨论区等功能的使用,且都在学生们的屏幕上实时呈现,也一定程度上提升了课堂的趣味性和学生参与教学活动的积极性。


授课平台的多样化功能让线上教学更具“现实感”


灵活多样,开创新颖互动模式

外语学院夏胜武老师的《商务英语》课特别注意在教学过程中使用一定规则的强性互动,如在开课首周进行了极限抢答和线上“吃鸡”活动,利用时间的紧迫感加上紧张的竞争氛围让学生忘记了在上课,挑战常识的极限是活动中最大的乐趣。再如在语言教学中分享相关情景视频,加以独特“配音”吸引学生的注意力。


夏胜武老师在课堂上注重加强与学生间的互动


项目分组,增强学生间的交互联系

教学互动,不仅体现在教师与学生之间,也反映在学生与学生之间。采取项目分组,进行团队作业,强化学生间的学习互助,让线上教学更具交互性。如管理学院刘彩波老师的课程教学特别注重发挥学生团队作用,采取分组研究、小组讨论、生讲生评等各类活动,以组为单位让学生成员互相督促学习,并进行小组学习成果展示,增强了学生学习活动的集体参与感。


同学们线上学习掠影


此次疫情的爆发,让道路变冷了但人心不冷,让出行者变少了,但“逆行者”不少。我相信疫情总会过去,每个人都要做好自己的本职工作,大家作为学生,就要好好学习,认真听课。待春暖花开之时,再相约武院。

——产品设计1901班旷润泽同学


在这特殊时期,即便是疫情也无法阻止大家的学习,大家进行了线上云学习这一特殊的学习模式。独自在家学习的日子会让大家自己感到新奇甚至有点慌乱。但是要知道,世上唯一不变的就是变化本身,没有什么事情会一成不变,生活中、学习上,到处都是挑战,眼下的学习状态,对大家来说,就是挑战,作为当代大学生,大家更应该发挥大家的中坚力量,提高政治觉悟,思想意识。危机也是契机,希翼通过这场疫情,大家能有更多的思考和成长。

——工程管理1701班陈鑫钰同学


疫情期间,在家中上课只有手机,老师们考虑这一点,特意为网课设计课程环节和进度,还给大家提供了有很多有辅助资料的APP可以供大家预习、复习、练习。网课有一个优势,当时不懂的可以反复观看,这一点让我很开心,正好弥补了我的不足。线上上课更多的是看大家自身的自律性,准备好上课需要的,到时间就签到上课,没有线下老师督促只能靠自觉,虽然大家都隔着电子设备进行上课,但是请老师放心,课堂的秩序、考勤、签到、预习、作业样样不少。

——管理科学与工程类1908班潘梦同学


2月24日学校线上教学已经开始了,三尺讲台融进了屏幕中,学校用网上教学代替课堂教学,目的在于保障大家的身体健康。但大家大学生都应当谨记厚德博学才是学生之本。在此期间,大家一定要珍惜时间,安心学习,尽快适应新的学习方式,增强自学能力。而不能一味糊弄,蒙混过事,荒废时光。广大奋战在一线的医务工编辑不怕牺牲,浴血奋战,挽救病人的生命,大家自然也要努力,争取在今后为祖国做出自己的贡献!

——会计学1802班李鑫淼同学

在线授课的课堂模式对自己来说是一种挑战,但同时也提高了自己自主学习的积极性。网络课程中自己有一定的独立性,更加自由,在老师看不到自己的状态下,想要保证自己在电脑前完全不走神跟上节奏,其实并非简易事情,所以就需要自己高度的自律性,而这也正是培养自主学习能力的有效方式。

——法学1802班戴逢源同学


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